KREAplus

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Transkulturelle Bildwelten – multiperspektivische Zugänge im Kunstunterricht

Praxisbeispiele und konzeptionelle Überlegungen

Schriftenreihe KREAplus
Band 29, München 2023, 344 Seiten
ISBN 978-3-96848-111-1
29,80 EUR
inkl. gesetzl. MWSt - ggfs. zzgl. Porto und Versand
 

Produktbeschreibung

Wie können wir Kinder und Jugendliche zu transkultureller Teilhabe und aktiver Mitgestaltung im Hinblick auf eine zunehmend diversere Gesellschaft befähigen? Im Wechsel von Unterrichtsbeispielen und theoretischen Überlegungen loten die Beiträge dieses Buchs den Umgang mit transkulturell geprägten Bildwelten schulisch und außerschulisch aus. Multiperspektivische Zugänge und eine kritische Reflexion der eigenen Vermittlungswege und Inhalte sind erforderlich, um Bilder in globalen Vernetzungen und im Kontext lokaler, historisch gewachsener Gegebenheiten zu erschließen. Durch eine sprachsensible und wertschätzende Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Bildwelten kann nicht nur Verständnis für diverse Lebensformen, sondern auch transkulturelle Kompetenz entwickelt werden. (Unterrichts-)Projekte und interkulturelle Zusammenarbeit können Perspektivwechsel initiieren und den eurozentrischen Blick relativieren: Kulturelle Besonderheiten werden ins Bewusstsein gerufen und leiten Horizontverschiebungen ein, die historische, soziale und postkoloniale Aspekte aufnehmen und Rassismus und Diskriminierung vermeiden.

Die Herausgeber ... haben den Versuch unternommen, Perspektiven für eine ... Kunstpädagogik aufzuzeigen, die sich nicht in der Egozentrik der Ausdrucksentwicklung einzelner Individuen erschöpft, sondern sich als Beitrag zur Gestaltung des Sozialen versteht. Um es gleich vorwegzusagen: Den Autorinnen und Autoren des Bandes ist es auf hervorragende Weise gelungen, Handlungsfelder zu bestimmen, diese theoretisch zu fundieren und in Praxisbeispielen Wege aufzuzeigen im "Spannungsfeld globaler Vernetzung und lokaler Vermittlungspraxen".
Martin Oswald, BDK Mitteilungen 2/2024
 

Inhaltsverzeichnis

Constanze Kirchner/Nicola Pauli/Ernst Wagner
Einleitung


I Transkulturalität im Unterricht: Von der Praxis zum Konzept

Ingmar Saal
Point and Kill – Identitätssuche als transkultureller Prozess

Annette Schemmel
Gauguins Blick trifft auf Teha’amanas Blick: Wie guckst du zurück?

Robin Heydenreich
Hairstyles

Die kulturelle Bändigung der Natur

Tim Proetel
Adinkra: Zeichen zwischen Symbol und Ornament

Ansgar Schnurr
Den Stachel nicht ziehen!
Kommentar zu zehn Jahren transkulturelle Kunstpädagogik und ihrem utopischen Potenzial


II Mehrperspektivische Zugänge: Internationale Kooperationen

Tina Keck
Seven4Fifteen
Virtuelle Ausstellung als Praxis der Partizipation und des Miteinanders im Rahmen einer transkulturellen Kunstpädagogik

Markus Schlee & Paul Souvenir Assako Assako
Transkulturelle Kommunikation im Austausch über künstlerische Werke zum kollektive Bildgedächtnis in Kamerun und Deutschland

Katharina Linsel & Zhang Ming
My Image, Your Image oder My Picture, Your Picture
Kinder aus Jinan, China, und Augsburg, Deutschland, beschäftigen sich mit Bildender Kunst aus Europa und China

Anja Schönau & Avitha Sooful
Zugänge zum Thema Nachhaltigkeit in künstlerischen Prozessen
Nachhaltiger Konsum und Müllverwertung als aktuelle Handlungs- und Diskursfelder von künstlerischer und globaler Tragweite

Brigitte Kaiser
Der bayerische BDK-Wettbewerb: »Kunststück. Kunst vermitteln« thematisiert Kunstvermittlung in globaler Perspektive

Christian Römmelt, Christiane Schmidt-Maiwald
Auf dem Weg zu einem transnationalen Kunstschulbuch
Ghana/Deutschland
Theoretische Annäherungen, Überlegungen und Beobachtungen aus dem deutschen Team


III Neujustierung: Konzeptionelle Zugänge zu diversen Bildwelten

Ernst Wagner
Transkulturelle Bildwelten
Welche Begriffe können wir im Kunstunterricht sinnvoll verwenden?

Nicola Pauli & Christiane Schmidt-Maiwald
Kunstgeschichte neu modellieren: Vernetzen von anthropologisch und zukunftsorientiert begründeten Themen im Zeichen globaler Hyperkultur

Constanze Kirchner & Mina Ton
Concepts of Art Education
Qualitativ-empirische Untersuchung zu multiperspektivischen Vermittlungsansätzen – ein Zwischenbericht

Ulrich Heinen
Europa-Bilder als tragischer Ursprung des Kontinents – einen Migrationsmythos transkulturell wahrnehmen

Julius Heinicke
Gemeinschaft im Verschiedensein?
Kulturelle Bildung und Kulturvermittlung als Reflexionsraum einer Gesellschaft der Vielfalt


IV Impulse: Vermittlungsbeispiele und Work in Progress

Marc Fritzsche
Publikumsbeteiligung auf Augenhöhe
Eine Kooperation zwischen Universität und Museum

Philipp Schramm
Die Handreichung des ISB »Globales Perspektiven im Kunstunterricht am Beispiel von Objekten aus Westafrika« in der Praxis

Barbara Lutz-Sterzenbach
»Cool Japan«
Japanische Manga untersuchen, Narrative erfinden, Bilder gestalten

Barbara Lutz-Sterzenbach
Denkfiguren – Ornamente vergleichen, reflektieren, zeichnen

Brigitte Kaiser
»Kein Weg vorbei«
Transkulturelle Perspektiven in Fotocollagen entwickeln


V Ausblick: Mehrperspektivität, transdisziplinäre und transkulturelle Kompetenz

Steffen Egle
Jenseits der Kunstgeschichte
Alternative Sichtweisen auf die Sammlungen in Kunstmuseen
Von der Ethnologie lernen

Natalie Göltenboth im Gespräch mit Ernst Wagner

Ernst Wagner
Ein kritischer Blick auf die Handreichung »Globale Perspektiven im Kunstunterricht«

Ernst Wagner
»Über« oder »mit«?
Ansätze für eine Kunstpädagogik der Mehrperspektivität

Constanze Kirchner
Zur transkulturellen Kompetenz im Kunstunterrich
Perspektivwechsel initiieren, Horizonte verschieben, Widersprüche forcieren Bildzugänge im Spannungsfeld globaler Vernetzung und lokaler Vermittlungspraxen

Positionspapier des Augsburger Kongresses (20.-22.10.2022)