The Progressive Art Education Movements, gaining momentum from the last third of the nineteenth century onward, aimed to liberate the child—away from the drudgery of geometric drawing and toward free expression. They emerged at the height of European colonialism—and amid fierce resistance to it—and are deeply intertwined with it, with the construction of primitivism as a central articulation of this entanglement. Taking a transnational approach, this volume examines case studies and develops research perspectives on the coloniality of Progressive Art Education and its lasting impacts.

Die Kunsterziehungsbewegungen, die ab dem letzten Drittel des neunzehnten Jahrhunderts entstanden, zielten auf die Befreiung des Kindes – weg vom geometrischen Zeichendrill, hin zum freien Ausdruck. Sie entstanden zugleich am Höhepunkt des europäischen Kolonialismus sowie massiven Widerstands dagegen und sind damit über die Konstruktion des Primitiven eng verstrickt. Mit einem transnationalen Ansatz diskutiert der Band Fallstudien und entwickelt Forschungsperspektiven zur Kolonialität der Kunsterziehungsbewegungen und ihrer Wirkung bis in die Gegenwart.