Didaktische Logiken des Unbestimmten
Politik der Erfahrung
Zur bildungspolitischen Brisanz von Erfahrung in Kunst, Bildung und Professionalisierungsprozessen
Schriftenreihe Didaktische Logiken des Unbestimmten
Band 5, München 2026, 333 Seiten
ISBN 978-3-96848-810-3
Produktbeschreibung
Dieser Sammelband richtet sich mit dem Titel Politik der Erfahrung auf einen Bedeutungszusammenhang zweier grundlegender Begriffe menschlichen Lebens und Zusammenlebens. Diese werden selten zusammen gedacht und reflektiert, sollen
hier jedoch in den Kontexten von Kunst, Bildung, Kunstpädagogik und Kunsttherapie sowie den jeweiligen Professionalisierungen angesprochen und diskutiert werden. Durch die Zusammenführung dieser Begriffsfelder wird eine spezifische Perspektive entwickelt, die sich insbesondere an das Professionsverständnis von Lehrenden und Forschenden in den genannten Kontexten gleichermaßen richtet. Hierbei geht es
einerseits um machtvoll strukturierte Räume, in denen die Bildung von Erfahrung als Politikum – etwa als widerständig gegen Voreingenommenheiten, ausgrenzende Konventionen oder Zuschreibungen – erlebt werden kann. Und andererseits geht es um ein Paradigma zur Begründung pädagogisch-didaktischen Handelns in der Bildung von Erfahrung, deren Ausdeutung und attestierte Relevanz ebenfalls ein Politikum
darstellen kann.
Auftakt des Bandes bildet ein Gespräch der Herausgeber*innen mit Käte Meyer-Drawe über die Zweischneidigkeit der Erfahrung.
hier jedoch in den Kontexten von Kunst, Bildung, Kunstpädagogik und Kunsttherapie sowie den jeweiligen Professionalisierungen angesprochen und diskutiert werden. Durch die Zusammenführung dieser Begriffsfelder wird eine spezifische Perspektive entwickelt, die sich insbesondere an das Professionsverständnis von Lehrenden und Forschenden in den genannten Kontexten gleichermaßen richtet. Hierbei geht es
einerseits um machtvoll strukturierte Räume, in denen die Bildung von Erfahrung als Politikum – etwa als widerständig gegen Voreingenommenheiten, ausgrenzende Konventionen oder Zuschreibungen – erlebt werden kann. Und andererseits geht es um ein Paradigma zur Begründung pädagogisch-didaktischen Handelns in der Bildung von Erfahrung, deren Ausdeutung und attestierte Relevanz ebenfalls ein Politikum
darstellen kann.
Auftakt des Bandes bildet ein Gespräch der Herausgeber*innen mit Käte Meyer-Drawe über die Zweischneidigkeit der Erfahrung.
Inhaltsverzeichnis
Vorwort
PLÄDOYER FÜR EINE POLITIK DER ERFAHRUNG
Birgit Engel, Katja Böhme, Kerstin Hallmann, Notburga Karl,
Tobias Loemke, Ruth Mateus-Berr
ÄSTHETISCHE EPISTEME ALS DEMOKRATIEPOLITISCHES
BILDUNGSPOTENZIAL
Birgit Engel
ZUMUTUNG STATT ZENSUR
Gespräch mit Käte Meyer-Drawe
I WAHRNEHMUNG UND ERFAHRUNG IN BILDUNGS- UND PROFESSIONALISIERUNGSPROZESSEN
ZUR WIDERSTÄNDIGKEIT EINER VERANTWORTUNGSERFAHRUNG
Judith Küper
POTENZIALE ÄSTHETISCHER WELTZUWENDUNG ZWISCHEN AMBIGUITÄT
DES WIRKLICHEN UND VERWIRKLICHUNG
DES MÖGLICHEN
Agnes Bube, Evi Agostini
ETHISCHE UND ÄSTHETISCHE ANLIEGEN IM SPRACHSTÜCK
Judit Villiger
ZUR POLITIK VON ERFAHRUNGEN IN AMBIGEN RÄUMEN DER KUNST
Katja Böhme
II AKTUELLE ANSÄTZE PHÄNOMENOLOGISCH-KÜNSTLERISCHER FORSCHUNG
HANDELN IM UNBESTIMMTEN
Kerstin Hallmann
DAS POTENZIAL DES UNVORHERSEHBAREN IN DER BEGEGNUNG
Tobias Loemke, Ruth Mateus-Berr
RESILIENZ DURCH GESTALTERISCHE EMPATHIE
Ruth Mateus-Berr
MATERIAL ALS KUNSTTHERAPEUTISCHE INTERVENTION
Alexandra Hopf
»… DA GIBT’S NOCH WAS«
Notburga Karl, Tobias Loemke
III ÄSTHETISCHE PRAKTIKEN UND MACHTKRITISCHE FORSCHUNGSANSÄTZE ALS WAHRNEHMUNG DES POLITISCHEN
KULTURELLE PRAKTIKEN DES ERINNERNS ALS WAHRNEHMUNG DES POLITISCHEN
Kristin Westphal
INTELLEKTUELLE OPERATION, ENGAGIERTE HALTUNG ODER GELEBTE PRAXIS?
Iris Laner
ETHISCHE ASPEKTE ÄSTHETISCHER ERKENNTNISPROZESSE
Lisa Niederreiter
FEHLER MACHEN (UNS)
Martin Weingardt
Biografien
PLÄDOYER FÜR EINE POLITIK DER ERFAHRUNG
Birgit Engel, Katja Böhme, Kerstin Hallmann, Notburga Karl,
Tobias Loemke, Ruth Mateus-Berr
ÄSTHETISCHE EPISTEME ALS DEMOKRATIEPOLITISCHES
BILDUNGSPOTENZIAL
Birgit Engel
ZUMUTUNG STATT ZENSUR
Gespräch mit Käte Meyer-Drawe
I WAHRNEHMUNG UND ERFAHRUNG IN BILDUNGS- UND PROFESSIONALISIERUNGSPROZESSEN
ZUR WIDERSTÄNDIGKEIT EINER VERANTWORTUNGSERFAHRUNG
Judith Küper
POTENZIALE ÄSTHETISCHER WELTZUWENDUNG ZWISCHEN AMBIGUITÄT
DES WIRKLICHEN UND VERWIRKLICHUNG
DES MÖGLICHEN
Agnes Bube, Evi Agostini
ETHISCHE UND ÄSTHETISCHE ANLIEGEN IM SPRACHSTÜCK
Judit Villiger
ZUR POLITIK VON ERFAHRUNGEN IN AMBIGEN RÄUMEN DER KUNST
Katja Böhme
II AKTUELLE ANSÄTZE PHÄNOMENOLOGISCH-KÜNSTLERISCHER FORSCHUNG
HANDELN IM UNBESTIMMTEN
Kerstin Hallmann
DAS POTENZIAL DES UNVORHERSEHBAREN IN DER BEGEGNUNG
Tobias Loemke, Ruth Mateus-Berr
RESILIENZ DURCH GESTALTERISCHE EMPATHIE
Ruth Mateus-Berr
MATERIAL ALS KUNSTTHERAPEUTISCHE INTERVENTION
Alexandra Hopf
»… DA GIBT’S NOCH WAS«
Notburga Karl, Tobias Loemke
III ÄSTHETISCHE PRAKTIKEN UND MACHTKRITISCHE FORSCHUNGSANSÄTZE ALS WAHRNEHMUNG DES POLITISCHEN
KULTURELLE PRAKTIKEN DES ERINNERNS ALS WAHRNEHMUNG DES POLITISCHEN
Kristin Westphal
INTELLEKTUELLE OPERATION, ENGAGIERTE HALTUNG ODER GELEBTE PRAXIS?
Iris Laner
ETHISCHE ASPEKTE ÄSTHETISCHER ERKENNTNISPROZESSE
Lisa Niederreiter
FEHLER MACHEN (UNS)
Martin Weingardt
Biografien
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