Fake Kunst Bildung

Die künstlerische Strategie Fake aus kunstpädagogischer Perspektive

Kunst und Didaktik in Bewegung

Kunstdidaktische Installationen als Professionalisierungsimpuls

"Heute denken morgen fertig"

Die Künstlertheorie von Martin Kippenberger zur Vermittlung von Kunst

Unterrichtsfäden

Ästhetische Prozesse aufgreifen

Führungen, Workshops, Bildgespräche

Ein Hand- und Lesebuch für Bildung und Vermittlung im Kunstmuseum

Do it yourself!

Freiarbeitsmaterial für den Kunstunterricht der Grundschule

Zeichnerische Begabung

Indikatoren im Kindes- und Jugendalter

Feldvermessung Kunstdidaktik

Positionsbestimmungen zum Fachverständnis

Bildnerische Kreativität im Grundschulalter

Plastische Schülerarbeiten empirisch betrachtet

U20 - Kindheit Jugend Bildsprache

Fragwürdiges Bilderbuch

Blickwechsel – Denkspiele – Bildungspotenziale

convention

Ergebnisse und Anregungen # Tradition # Aktion # Vision

Bildliteralität und Ästhetische Alphabetisierung

Konzepte und Beispiele für das Lernen im Vor- und Grundschulalter

Kunstkommunikation mit der »Bronzefrau Nr. 6«

Qualitativ empirische Unterrichtsforschung zum Sprechen über zeitgenössische Kunst am Beispiel einer Plastik von Thomas Schütte

Interdisziplinarität und Ästhetische Bildung in der Grundschule

Theorie, Praxis und Evaluation im Kontext von Kunstdidaktik

Mit Ecken und Kanten

Kunstunterricht als eine Frage der Haltung

hedo/art/scenes

Hedonismus in Kunst und Jugendszenen

Verstehen wir, wenn Kinder zeichnen?

Der Prozess des Gestaltens aus systemtheoretischer Sicht

MitEinAnder

Zur Praxis einer partizipatorischen Kunstpädagogik in der Grundschule

Keinen Tag ohne Linie?

Die kunst- und gestaltungstheoretische Forschung in der DDR zwischen Professionalisierung und Politisierung (1960er bis 1980er Jahre)

Kunstpädagogik im Kontext von Ganztagsbildung und Sozialraumorientierung

Zu einer strukturellen Partizipation in der kunstpädagogischen Praxis

Ästhetische Bildung und Erziehung in der Schule | 2. Auflage

Eine ideengeschichtliche Untersuchung von Pestalozzi bis zur Kunsterziehungsbewegung

revisit

Kunstpädagogische Handlungsfelder #teilhaben #kooperieren #transformieren