Die Dynamik digitaler Kunstvermittlung als Linse

Design, empirische Forschung und Theoriebildung in der Kunst- und Museumspädagogik

Zugänge

Welt der Bilder – Sprache der Kunst

Artist-in-Residence an Schulen

Kunst und Schule miteinander denken

„Fort von den Konstruktionen, hin zu den Sachen.“

Strategien der Macht in der Geschichte der Kunstpädagogik 1945 bis 1980

Ästhetische Rationalität als kunstpädagogisches Paradigma bei Gunter Otto

Kreativität im kunstpädagogischen Diskurs

Beiträge aus Theorie, Praxis und Empirie

Gunter Otto – was war, was bleibt?

Kollaboratives Handeln im Kunstunterricht

Eine qualitativ-empirische Untersuchung mit Praxisbeispielen

Kinder gestalten Trickfilm-Geschichten

Eine kunstpädagogische Design-Based Research-Studie mit explorativem Charakter

Narration

Transdisziplinäre Wege zur Kunstdidaktik

Geschlechter-Repräsentationen im Kunstunterricht

Reflexionen zu Grundproblemen von Identität und Vielfalt

Synästhetische Strategien in der Kunstvermittlung

Dimensionen eines grundlegenden Wahrnehmungsphänomens

Identitätsentwürfe comiczeichnender Jugendlicher

Die Gruppe KEKS - Aufbrüche der Aktionistischen Kunstpädagogik

Bild und Bildung

Praxis, Reflexion, Wissen im Kontext von Kunst und Medien

Zeichnerische Begabung

Indikatoren im Kindes- und Jugendalter

Feldvermessung Kunstdidaktik

Positionsbestimmungen zum Fachverständnis

U20 - Kindheit Jugend Bildsprache

Kunstkommunikation mit der »Bronzefrau Nr. 6«

Qualitativ empirische Unterrichtsforschung zum Sprechen über zeitgenössische Kunst am Beispiel einer Plastik von Thomas Schütte

Verstehen wir, wenn Kinder zeichnen?

Der Prozess des Gestaltens aus systemtheoretischer Sicht

Keinen Tag ohne Linie?

Die kunst- und gestaltungstheoretische Forschung in der DDR zwischen Professionalisierung und Politisierung (1960er bis 1980er Jahre)

Ästhetische Bildung und Erziehung in der Schule | 2. Auflage

Eine ideengeschichtliche Untersuchung von Pestalozzi bis zur Kunsterziehungsbewegung

Zeichnen: Wahrnehmen, Verarbeiten, Darstellen

Empirische Untersuchungen zur Ermittlung räumlich-visueller Kompetenzen im Kunstunterricht