Seit der Aufklärung bildet Normativität ein Feld unterschiedlicher Diskurse und Praktiken, die verschiedene Ansatzpunkte, Ziele, Reichweiten und Methoden haben. Besonders herausfordernd wird Normativität in der Kulturellen Bildung, für die selbst keine verbindliche Definition existiert und die als ein heterogenes pädagogisches Feld unterschiedliche Referenzen zur Gesellschaft, Politik, Ökonomie, Natur und Ästhetik aufweist. Hierbei geht es einerseits um Normen und Werte, die der Kulturellen Bildung „von außen“ vorgehalten werden und zu denen sie aufgefordert wird. Andererseits geht es um Normen und Werte, die durch die Kulturelle Bildung selbst initiiert und propagiert werden. Somit entsteht Kulturelle Bildung als ein Spannungsfeld unterschiedlicher Normativitäten, die einer Aushandlung bedürfen. In einer kunstbasierten, spielerischen und experimentellen Auseinandersetzung mit Normen aller Art werden diese zu Gegenständen Kultureller Bildung. Sie können affirmiert, aber auch verändert werden.

Das Buch liefert äußerst anregende Gedanken zunächst zu grundlegenden Fragen von Normativität in Pädagogik und in Kultureller Bildung (erstes Kapitel). Es ist breit gefächert und veranschaulicht im zweiten, umfangreichen Kapitel die Vielfalt normativer Einsätze; sei es der rechtliche Rahmen, die Verschränkung von Politischer mit Kultureller Bildung, das Bewusstsein für planetarische Verstrickungen, die Auswirkung auf kulturelle Teilhabe, Fragen zur Digitalisierung oder die Einblicke in die Kulturpolitik der Neuen Rechten sowie der konsumästhetische Fokus auf Kolonialisierung. Damit bietet diese empfehlenswerte Publikation eine wichtige Grundlage, um ein gut fundiertes und dennoch heterogenes Verständnis von Normativität in der Kulturellen Bildung konturieren zu können.
Prof. Dr. Serafina Morrin
Professorin für inklusive Bildung in der Kindheit an der Katholischen Hochschule für Sozialwesen Berlin, socialnet.de