Pädagogik, Diskriminierung und kulturelle Bildung in der Einwanderungsgesellschaft

Historische und systematische Analysen aus der Perspektive einer Kritischen Kulturpädagogik

Wie viel Körper braucht die Kulturelle Bildung?

Subjekte Kultureller Bildung

Empirische Forschung zu Bildungsprozessen in Tanz, Theater und Performance

Elfenbeinturm oder Kultur für alle?

Kulturpolitische Perspektiven und künstlerische Formate zwischen Kulturinstitutionen und Kultureller Bildung

Musikalische Praxen und virtuelle Räume

Musical practices and virtual spaces

Von Steinen und anderen Phänomenen – Wege zum Philosophieren mit Kindern

Aus der Praxis – für die Praxis

Soziokultur in ländlichen Räumen

Die kulturpolitische Herausforderung gesellschaftsgestaltender Kulturarbeit

BIOGRAFIEren auf der Bühne

Theater als Soziale Kunst I

Die Spielstadt

Perspektiven auf ein pädagogisches Phänomen

Auftrag Kunst. Zur politischen Dimension der kulturellen Bildung

9. Tagung des Netzwerks Forschung Kulturelle Bildung

Kunst als Erkenntnis – Ästhetik als Erkenntnistheorie?

Künstlerisches und wissenschaftliches Wissen im historischen Vergleich von Wissenskulturen

"Objektbegegnungen" im historischen Museum

Positionen Frühkindlicher Kultureller Bildung

Handbuch

Forschung zur Digitalisierung in der Kulturellen Bildung

Im Hamsterrad

Schule zwischen Überlastung und Anpassungsdruck - Time for Change? Teil II

Rechtes Denken und Kulturpessimismus

Eine Herausorderung auch für die Kulturelle Bildung

Ankommen

Über die Lust an der narrativen Vermittlung von Sprache und Kultur

Körper – Feedback – Bildung

Modi und Konstellationen tänzerischer Wissens- und Vermittlungspraktiken

Perspektive Ganztag?!

Ganztägige Bildung mit Kultureller Bildung kinder- und jugendgerecht gestalten

Das Demutsprinzip in Bachs Musik und die Wirkung der Kunst der Fuge im Erstkontakt mit Jugendlichen

Das Eigene im Schutz der Rolle zeigen

Die Entwicklung eines Praxiskonzepts für das Theaterspielen im Primarbereich

Die Technik, die Stadt und das Subjekt

Aktuelle Anforderungen an die Kulturelle Bildung

Kooperation zwischen Schule und Kulturinstitution

Empirische Fallstudien an Schulen und der Sächsischen Staatsoper Dresden