Das vorliegende Heft besinnt sich auf ein fundamentales pädagogisches Thema: Menschlichkeit. Für viele Menschen in Bildungsberufen ist Menschlichkeit eine Selbstverständlichkeit. Sie sehen sich in Verpflichtung gegenüber dem Kind bzw. dem Erwachsenen und verstehen ihre pädagogische Arbeit „vom Menschen aus“: Für sie ist der Mensch nicht nur Adressat, sondern Menschlichkeit auch Grundlage und Maßstab von Bildung. Mit Blick auf die aktuellen Weltgeschehnisse erscheint Menschlichkeit allerdings weniger als allgemein anerkannter Maßstab, sondern eher als unvollendetes Projekt – auch ein vernachlässigtes und gefährdetes pädagogisches Projekt. Der vorliegende Band versammelt Aufsätze zum Thema Menschlichkeit im kunstpädagogischen Unterrichts- und Forschungskontext und verdeutlicht die zentrale Bedeutung des Kunstunterrichts im genannten Projekt. Der Kunstunterricht ist in besonderer Weise ein Ort der Menschenbildung. Ein Ort, mit der pädagogischen Freiheit Mensch und Menschlichkeit zum zentralen Unterrichtsinhalt zu machen, nicht als bloße unterrichtliche Fokussierung, vielmehr von den Wurzeln der Kunst her: vom menschlichen Bildbedürfnis.