So hat es angefangen… statt eines Vorwortes

„Vom Stein zur Weisheit“ oder „Vom Phänomen zur Wissenschaft“
Philosophieren als Bestandteil (natur-)wissenschaftlicher Grundbildung

Zur Praxis: Wie Steine philosophische Denkbewegungen ermöglichen

Der Stein als Anfang des Weges zu den vier Fragen nach dem Weltbegriff

Die „Sache Stein“
Ästhetisches Lernen und Philosophieren als Unterrichtsprinzip am Beispiel der Sache „Stein

Die Sache „Stein“ (Foto)

Das Wort „Stein“
„Warum heißt der Stein ‚Stein‘ und nicht ‚Blubb‘?

Kann ein Stein „Kunst“ sein?
Kunstbegriff(e) der Kinder klären

Ist ein Stein auch ein „Ding“?
Mit Kindern über „die Dinge“ philosophieren

Sind fünf Steine viel?
Philosophieren über die Relativität eines Begriffs

Sterben Steine auch?
Mit Kindern über ein Tabuthema philosophieren

„Steinzeit“
Mit Kindern über Zeit philosophieren

Kann ich mit einem Stein Suppe kochen?
Philosophieren über das Fremde

Haben Steine ein Zuhause?
Ein ungewöhnlicher Einstieg in das Thema „Nachhaltigkeit“

„Die Welt der Steine“
oder „Kennen wir die Welt?“

Das könnte Schule machen
Mit Kindern über „Schule“ philosophieren

Vorschläge für einen Methodenkatalog zum Philosophieren

Philosophieren als Unterrichtsprinzip
Die Renaissance der Philosophie oder eine radikale Wende einleiten – „Philosophie“ des Faches entdecken statt „Didaktisierung“ der Inhalte vornehmen

Steine des Anstoßes
Philosophieren im gesellschaftlichen Kontext

Ein Prinzip Hoffnung: Mit Kindern philosophieren

Anstelle eines Schlusswortes: Julian Zeller