Medienpädagogik interdisziplinär
Grundbildung Medien in pädagogischen Studiengängen
Schriftenreihe Medienpädagogik interdisziplinär
Band 10, München 2014, 370 Seiten
ISBN 978-3-86736-199-6
Im Verlagsprogramm unter
Produktbeschreibung
Das Buch bezieht sich auf ein Thema, welches in den letzten Jahren erheblich an Bedeutung gewonnen hat: die Verankerung von Medienbildung in pädagogischen Studiengängen. Wie kann eine Grundbildung Medien im Studium verbindlich verankert werden? Was können die Erziehungswissenschaften und die verschiedenen Fachwissenschaften / Fachdidaktiken zu einer Grundbildung Medien jeweils beitragen? Welche Konzepte und curricularen Überlegungen sind hierfür vorhanden? Welche Entwicklungsperspektiven zeichnen sich ab?
Der Band bietet in über 20 Beiträgen Einblicke in die akademische Praxis an Universitäten, Pädagogischen Hochschulen und Fachhochschulen. Neben der erziehungswissenschaftlich fundierten Medienpädagogik akzentuiert der Band exemplarisch Sichtweisen aus sprachlichen (Deutsch, Englisch), künstlerischen (Kunst, Musik), geisteswissenschaftlichen (Philosophie/Ethik), gesellschaftswissenschaftlichen (Geschichte, Geographie, Politik) und naturwissenschaftlichen Fächergruppen (Biologie, Physik). Der Schwerpunkt liegt im Bereich der Lehrerbildung, ergänzt um Beiträge zur Situation in Studiengängen zur frühkindlichen Bildung, zur Erwachsenenbildung, zur Sozialen Arbeit sowie zu speziellen Aufgabenfeldern (akademische Medienkompetenz, Filmbildung und inklusive Bildung).
Mit der Publikation ... ermöglichen die Herausgeber ... erstmalig in über 20 Beiträgen einen Einblick in die akademische Praxis der Medienbildung an Universitäten, Pädagogischen Hochschulen und Fachhochschulen, und der Band bietet einen breit gefächerten Einblick in die hier skizzierten Überlegungen. Der Sammelband macht exemplarisch eine Vielzahl an konkreten Ansätzen zugänglich, insbesondere, was die curriculare Verankerung als Querschnittsthema in der akademischen Ausbildung von schulischem Lehrpersonal angeht, aber auch bezüglich Ausbildungsgängen im Bereich der Elementarpädagogik und außerschulischen Pädagogik. Mit der Gesamtheit pädagogischer Studiengänge zielt die anvisierte ‚Grundbildung Medien‘ ebenso auf außerschulische pädagogische Handlungsfelder von der Jugendarbeit, Weiterbildung, Erwachsenbildung bis zur Sozialpädagogik. ...
Der Band sei denjenigen empfohlen, die sich einen aktuellen Überblick über die verschiedenen Aktivitäten, Positionen und Standorte der Medienbildung verschaffen möchten. Als eine erstmalige Zusammenführung dieser verschiedenen Perspektiven und Ansätze ist den Herausgebern ein wichtiger Schritt in der Diskussion um eine ‚Grundbildung Medien‘ in pädagogischen Handlungsfeldern gelungen. Verschiedene Aspekte und Ausprägungen werden von den Autorinnen und Autoren in ihrer, oftmals durch regionale Bedingungen, bildungspolitischen Gemengelagen und Kooperationsmöglichkeiten hervorgebrachten, Spezifik dargestellt, ohne dass einzelne Aspekte der Medienbildung en detail fokussiert und diskutiert werden können. Der Band stellt einen wertvollen Beitrag zur Intensivierung des Diskussionsprozesses hinsichtlich eines Kerncurriculums ‚Grundbildung Medien‘ dar.
Petra Missomelius (Innsbruck) in: MEDIENwissenschaft 04/2014
Die Publikation gibt einen sehr guten Einblick in den derzeitigen Stand unterschiedlicher Ansätze zu einer „Grundbildung Medien“, die zwar bildungspolitisch gewünscht wird, aber bei der Institutionalisierung unterschiedlich erfolgreich ist. Das zeigen die einzelnen Aufsätze, die die Verankerung der „Grundbildung Medien“ in den pädagogischen Studiengängen der Hochschulen in Deutschland beschreiben. Die Herausgeber und eine Vielzahl der Autoren weisen auf die Notwendigkeit hin, Mindeststandards einer „Grundbildung Medien“ zu formulieren und diese dann auch bildungspolitisch durchzusetzen.
Die Publikation ist ein MUSS für alle Bibliotheken an Hochschulstandorten, die im geisteswissenschaftlichen Bereich Studiengänge anbieten. Sie hilft den Kolleginnen/Kollegen, Überlegungen zu einer „Grundbildung Medien“ zu entwickeln und in die Praxis umzusetzen.
Prof. Dr. Johann Bischoff, Hochschule Merseburg
Der Band bietet in über 20 Beiträgen Einblicke in die akademische Praxis an Universitäten, Pädagogischen Hochschulen und Fachhochschulen. Neben der erziehungswissenschaftlich fundierten Medienpädagogik akzentuiert der Band exemplarisch Sichtweisen aus sprachlichen (Deutsch, Englisch), künstlerischen (Kunst, Musik), geisteswissenschaftlichen (Philosophie/Ethik), gesellschaftswissenschaftlichen (Geschichte, Geographie, Politik) und naturwissenschaftlichen Fächergruppen (Biologie, Physik). Der Schwerpunkt liegt im Bereich der Lehrerbildung, ergänzt um Beiträge zur Situation in Studiengängen zur frühkindlichen Bildung, zur Erwachsenenbildung, zur Sozialen Arbeit sowie zu speziellen Aufgabenfeldern (akademische Medienkompetenz, Filmbildung und inklusive Bildung).
Mit der Publikation ... ermöglichen die Herausgeber ... erstmalig in über 20 Beiträgen einen Einblick in die akademische Praxis der Medienbildung an Universitäten, Pädagogischen Hochschulen und Fachhochschulen, und der Band bietet einen breit gefächerten Einblick in die hier skizzierten Überlegungen. Der Sammelband macht exemplarisch eine Vielzahl an konkreten Ansätzen zugänglich, insbesondere, was die curriculare Verankerung als Querschnittsthema in der akademischen Ausbildung von schulischem Lehrpersonal angeht, aber auch bezüglich Ausbildungsgängen im Bereich der Elementarpädagogik und außerschulischen Pädagogik. Mit der Gesamtheit pädagogischer Studiengänge zielt die anvisierte ‚Grundbildung Medien‘ ebenso auf außerschulische pädagogische Handlungsfelder von der Jugendarbeit, Weiterbildung, Erwachsenbildung bis zur Sozialpädagogik. ...
Der Band sei denjenigen empfohlen, die sich einen aktuellen Überblick über die verschiedenen Aktivitäten, Positionen und Standorte der Medienbildung verschaffen möchten. Als eine erstmalige Zusammenführung dieser verschiedenen Perspektiven und Ansätze ist den Herausgebern ein wichtiger Schritt in der Diskussion um eine ‚Grundbildung Medien‘ in pädagogischen Handlungsfeldern gelungen. Verschiedene Aspekte und Ausprägungen werden von den Autorinnen und Autoren in ihrer, oftmals durch regionale Bedingungen, bildungspolitischen Gemengelagen und Kooperationsmöglichkeiten hervorgebrachten, Spezifik dargestellt, ohne dass einzelne Aspekte der Medienbildung en detail fokussiert und diskutiert werden können. Der Band stellt einen wertvollen Beitrag zur Intensivierung des Diskussionsprozesses hinsichtlich eines Kerncurriculums ‚Grundbildung Medien‘ dar.
Petra Missomelius (Innsbruck) in: MEDIENwissenschaft 04/2014
Die Publikation gibt einen sehr guten Einblick in den derzeitigen Stand unterschiedlicher Ansätze zu einer „Grundbildung Medien“, die zwar bildungspolitisch gewünscht wird, aber bei der Institutionalisierung unterschiedlich erfolgreich ist. Das zeigen die einzelnen Aufsätze, die die Verankerung der „Grundbildung Medien“ in den pädagogischen Studiengängen der Hochschulen in Deutschland beschreiben. Die Herausgeber und eine Vielzahl der Autoren weisen auf die Notwendigkeit hin, Mindeststandards einer „Grundbildung Medien“ zu formulieren und diese dann auch bildungspolitisch durchzusetzen.
Die Publikation ist ein MUSS für alle Bibliotheken an Hochschulstandorten, die im geisteswissenschaftlichen Bereich Studiengänge anbieten. Sie hilft den Kolleginnen/Kollegen, Überlegungen zu einer „Grundbildung Medien“ zu entwickeln und in die Praxis umzusetzen.
Prof. Dr. Johann Bischoff, Hochschule Merseburg
Inhaltsverzeichnis
Horst Niesyto & Peter Imort
Grundbildung Medien in pädagogischen Studiengängen
Ansätze und Entwicklungsperspektiven
Grundbildung Medien – Beiträge aus dem erziehungswissenschaftlichen Bereich
Stefan Aufenanger
Medienpädagogik in der Lehrerbildung der Universität Mainz
Bardo Herzig, Sandra Aßmann & Tilman-Mathies Klar
Grundbildung Medien im Profilstudium im Lehramt
Rudolf Kammerl & Kerstin Mayrberger
Medienpädagogik in der Lehrerbildung
Zum Status quo dreier Standorte in verschiedenen deutschen Bundesländern
Manuela Pietraß & Burkhard Schäffer
Grundbildung Medien an der Universität
Der Studiengang BME an der Universität der Bundeswehr München
Walter Scheuble, Sara Signer & Heinz Moser
Mediale Grundbildung
Das Modell der Pädagogischen Hochschule Zürich
Horst Niesyto
Grundbildung Medien an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg
Nadia Kutscher
Die Mediatisierung der Kindheit als Herausforderung für sozialpädagogische Studiengänge
Franz Josef Röll
Medienpädagogik an Fach-Hochschulen
Isabel Zorn, Angela Tillmann & Winfred Kaminski
Medienpädagogische Grundbildung in den Studiengängen der Fakultät für Angewandte Sozialwissenschaften an der Fachhochschule Köln
Grundbildung Medien – Beiträge aus Fachwissenschaften & Fachdidaktiken
Bianca Meise, Dorothee Meister & Dagmar Hoffmann
Integrative Perspektiven auf Medien und Bildung zwischen Medienpädagogik und Medienwissenschaften
Gudrun Marci-Boehncke
Grundbildung Medien mitdenken
Überlegungen zur Medienbildung im Fach Deutsch in Lehramtsausbildung und Schule
Thanh-Thu Phan Tan
E-Learning im Studium und medienpädagogische Grundbildung am Beispiel der Lehrerbildung im Fach Englisch
Christian Igelbrink & Gerd Homberg
Aspekte einer Grundbildung Medien in den gesellschaftskundlichen Fächern Geschichte und Erdkunde
Wolfgang Sander, Ines Müller-Hansen, Gerd Homberg & Christian Igelbrink
Neue Medien in der politischen Bildung
Exemplarische Projekte der Lehrerbildung an der Universität Münster
Matthias Rath & Nina Köberer
Medien als ethisches Thema in Hochschullehre und Forschung
Steffen Schaal & Antony Crossley
Draußen ist die Natur – oder vielleicht doch auch ein bisschen am Computer?!
Grundbildung (digitale) Medien für Lehrkräfte aus der Sicht der Naturwissenschaftsdidaktik
Sara Burkhardt
Kollaborationen. Entwendungen. Vernetzungen.
Das Lehramtsstudium Kunst als Erprobungsfeld für kritisch-reflexive und produktive Medienbildung
Peter Imort
Musikpädagogik und Grundbildung Medien
Überlegungen im Kontext von Musiklehrerbildung und außerschulischen musikbezogenen Bildungsbereichen
Grundbildung Medien – spezielle Aufgabenfelder
Gabi Reinmann, Silvia Hartung & Alexander Florian
Akademische Medienkompetenz im Schnittfeld von Lehren, Lernen, Forschen und Verwalten
Björn Maurer
Filmbildung in der Lehrerbildung
Jan-René Schluchter
Medien, Bildung und Inklusion
(Rahmen)Curriculare Perspektiven für die Lehrerbildung
Autorinnen und Autoren
Grundbildung Medien in pädagogischen Studiengängen
Ansätze und Entwicklungsperspektiven
Grundbildung Medien – Beiträge aus dem erziehungswissenschaftlichen Bereich
Stefan Aufenanger
Medienpädagogik in der Lehrerbildung der Universität Mainz
Bardo Herzig, Sandra Aßmann & Tilman-Mathies Klar
Grundbildung Medien im Profilstudium im Lehramt
Rudolf Kammerl & Kerstin Mayrberger
Medienpädagogik in der Lehrerbildung
Zum Status quo dreier Standorte in verschiedenen deutschen Bundesländern
Manuela Pietraß & Burkhard Schäffer
Grundbildung Medien an der Universität
Der Studiengang BME an der Universität der Bundeswehr München
Walter Scheuble, Sara Signer & Heinz Moser
Mediale Grundbildung
Das Modell der Pädagogischen Hochschule Zürich
Horst Niesyto
Grundbildung Medien an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg
Nadia Kutscher
Die Mediatisierung der Kindheit als Herausforderung für sozialpädagogische Studiengänge
Franz Josef Röll
Medienpädagogik an Fach-Hochschulen
Isabel Zorn, Angela Tillmann & Winfred Kaminski
Medienpädagogische Grundbildung in den Studiengängen der Fakultät für Angewandte Sozialwissenschaften an der Fachhochschule Köln
Grundbildung Medien – Beiträge aus Fachwissenschaften & Fachdidaktiken
Bianca Meise, Dorothee Meister & Dagmar Hoffmann
Integrative Perspektiven auf Medien und Bildung zwischen Medienpädagogik und Medienwissenschaften
Gudrun Marci-Boehncke
Grundbildung Medien mitdenken
Überlegungen zur Medienbildung im Fach Deutsch in Lehramtsausbildung und Schule
Thanh-Thu Phan Tan
E-Learning im Studium und medienpädagogische Grundbildung am Beispiel der Lehrerbildung im Fach Englisch
Christian Igelbrink & Gerd Homberg
Aspekte einer Grundbildung Medien in den gesellschaftskundlichen Fächern Geschichte und Erdkunde
Wolfgang Sander, Ines Müller-Hansen, Gerd Homberg & Christian Igelbrink
Neue Medien in der politischen Bildung
Exemplarische Projekte der Lehrerbildung an der Universität Münster
Matthias Rath & Nina Köberer
Medien als ethisches Thema in Hochschullehre und Forschung
Steffen Schaal & Antony Crossley
Draußen ist die Natur – oder vielleicht doch auch ein bisschen am Computer?!
Grundbildung (digitale) Medien für Lehrkräfte aus der Sicht der Naturwissenschaftsdidaktik
Sara Burkhardt
Kollaborationen. Entwendungen. Vernetzungen.
Das Lehramtsstudium Kunst als Erprobungsfeld für kritisch-reflexive und produktive Medienbildung
Peter Imort
Musikpädagogik und Grundbildung Medien
Überlegungen im Kontext von Musiklehrerbildung und außerschulischen musikbezogenen Bildungsbereichen
Grundbildung Medien – spezielle Aufgabenfelder
Gabi Reinmann, Silvia Hartung & Alexander Florian
Akademische Medienkompetenz im Schnittfeld von Lehren, Lernen, Forschen und Verwalten
Björn Maurer
Filmbildung in der Lehrerbildung
Jan-René Schluchter
Medien, Bildung und Inklusion
(Rahmen)Curriculare Perspektiven für die Lehrerbildung
Autorinnen und Autoren