Christoph Jantzen, Kerstin Hosie und Jana Mikota
Zwischen Leseförderung und literarischem Lernen
Auf der Suche nach einer Didaktik der (erzählenden) Erstleseliteratur

Sven Nickel
Zum Verhältnis von Erstleseliteratur und Schriftspracherwerb

Dilara Demirdögen und Anne Krichel
Multimodales Erstlesen
Lesemotivation und literarisches Lernen im Anfangsunterricht

Andrea Struck und Marlene Obermayr
Comics als Türöffner
Literarische Bildung mit LasseMaja im Kontext der Erstleseförderung

Bernd Maubach
Weltwissen erlesen von Anfang an
Merkmale, Funktion und Analyse von Sacherstlesebüchern

Ann-Charlott Bauer
Erstleseliteratur im sonderpädagogischen Kontext
Eine Analyse anhand sprachdidaktischer Kriterien

Caterina Mempel und Sascha Wittmer
Vorlesegespräche über Erstlesebücher
Zugänge zum Lesen und zu Literatur erweitern

Fiona Kern
Erstleseliteratur aus Kinderperspektive
Auswahlkriterien und Zugänge bei Kindern mit Leseschwierigkeiten

Christoph Jantzen
„…damit sie auch selbst merken: was gefällt mir eigentlich, was gefällt mir nicht?“
Perspektiven von Lehrer:innen auf Erstleseliteratur – eine Interviewstudie

Sandra Siewert
Das Potenzial von Erstlesebüchern für die Leseförderung
Eine Betrachtung am Beispiel der Serie Berti und seine Brüder von Lisa-Marie Dickreiter, Andreas Götz und Nikolai Renger

Verzeichnis der Autor:innen