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Ästhetische Reflexivität im Wechselspiel von künstlerischer Produktion und Rezeption

Zeitgeschichte im Museum

Das 20. und 21. Jahrhundert ausstellen und vermitteln

Grundbegriffe der Historischen Kunstlehre

Ein Nachschlagewerk für gestalterische, kunstwissenschaftliche und pädagogische Arbeit

Kunstlehre / Lehrkunst

Kunstlehre als Paradigma von Bildung, Erziehung und Vermittlung

Im Kleinen das Große

Mikroblick als Kreativität

Aspekte

Impulse und Beispiele zur Vermittlung historischer Kunst

Begegnungen

Kunstpädagogische Perspektiven auf Kunst- und Bildgeschichte

Dialoge – Dialogues

Ein Artistic-Research-Project im interdisziplinären Dialog

Come Together

Künstlerische Kollaborationen im Kontext der Implementation inklusiver Kompetenzen

Schule, Körper, Social Media

Differenzen reflektieren aus kunstpädagogischer Perspektive

It happened

Historische Kunst und Performativität – Theoretische, didaktische und methodische Aspekte

Bildlichkeit nach dem Internet

Aktualisierungen für eine Kunstvermittlung am Bild

Bild und Sprache im interdisziplinären Dialog universitärer Lehre

Forschendes Lernen vernetzt

Kollaboration in der Kunstpädagogik

Studien zu neuen Formen gemeinschaftlicher Praktiken unter den Bedingungen digitaler Medienkulturen

Fokussierungen

Kunst- und Bildgeschichte als kunstpädagogisches Bezugsfeld

Kunst und Pädagogik in historischer Perspektive

Historische Kunst erleben und verstehen

Vermittlung historischer Kunst und Kultur im Elementarbereich

Grundlagen, Dimensionen, Praxis

Designwissenschaft trifft Bildungswissenschaft

Die (Wieder-)Entdeckung der eigenen Kreativität

Der selbstbestimmte zwei- und dreidimensionale Ausdruck in der pädagogischen Praxis

Erfahrungsverankerte Rezeption

Eine Methode zur Verzahnung von Produktion und Rezeption

Digitale Bildung im Grundschulalter

Grundsatzfragen zum Primat des Pädagogischen

Kunst#quer#Kopf

Kunst und Neurowissenschaften begegnen sich